Jak podpořit dětskou kreativitu

„Podpora jedinečnosti, autentičnosti, flexibility, vlastního názoru, posilování silných stránek a tvoření něčeho pro sebe a druhé se začíná objevovat ve výchově a ve vzdělávání až v současné době.“

Léčba školství koronavirem: nebát se změn, věřit dětem, vykuchat výuku, shodují se učitelé

Učitelé se během koronavirové krize více osmělili používat výukové aplikace a moderní technologie, ty ale nebyly tím nejdůležitějším. Ukázalo se, že stěžejní je komunikace s žáky a rodiči a individuální přístup. A také nutnost proškrtat učivo.

Ondřej Štěpánek a výuka na vysokých školách v dobách koronaviru

Hned v prvních dnech od uzavření škol se do on-line výuky zapojila většina našich pedagogů.
Ze zpětné vazby od studentů vyplynulo, že 80 % z nich hodnotí on-line výuku velmi pozitivně.

Učitelé zažívají nejtěžší test od revoluce. Rodiče zas vidí, jak si děti vychovali

Na situaci, kdy byly školy zavřeny a děti zůstaly doma, nikdo nebyl připraven. Ústavy se pak ihned rozdělily na ty „onlajnové“ (ať už suverénně, nebo na koleni) a na ty předpotopní, nebo přesněji předkoronavirové.

Průmysl proti viru. Respirátory a ventilátory z 3D tisku, roušky místo autopotahů

Škoda auto ukázala respirátor vytištěný na třírozměrné tiskárně. Jde o výsledek spolupráce s Institutem informatiky, robotiky a kybernetikyČVUT a vývojovým centrem RICAIP, které společně založily ČVUT Praha, VUT Brno a dvě výzkumné organizace z Německa.

Koronavirová kreativní destrukce nás může posunout k úspěšnějšímu Česku

Jen namátkou. Ještě nikdy se v Česku takovou rychlostí nešířila digitalizace vyučování. Roky pomalých byrokratických posunů odnikud nikam v metodických dokumentech o využívání moderních technologií jsou teď smeteny kreativní destrukcí, protože učitelé ze dne na den musí zadávat úkoly distančně.

Mechathon: Studenti programovali autonomního robota pod dohledem firmy Bosch

Úkolem pro více než třicítku studentů a nadšenců do robotiky bylo sestavit a naprogramovat autonomního robota, který je schopen vyskladnit zboží z kamionu a skladu a dovést jej na výrobní linku. Studenti dostali výjimečnou příležitost poznat nové technologie, využít své znalosti i kreativitu a vytvořit vlastní unikátní řešení. Na zpracování zadání měli 27 hodin čistého času a většina z nich pojala úkol tak zodpovědně, že ani nešla spát a pracovala nepřetržitě po celou noc.

České školy zabíjejí kreativitu, musíme znovu navázat na Komenského, tvrdí mentor, který pracoval i s Billem Gatesem

„Talent jsou geny, informace, kterou dostáváme od předchozích generací. Není tedy otázka, zda mám talent, ale na co mám talent,“